Tag Archives: メタデータ

電子雑誌：国内での成功事例と海外へ向けた取り組み（後篇）【セミナー備忘録】

（個人用のメモです。議事録ではありません。記事中の図画はプレゼン公開資料を使用しています））

■第二部：『電子雑誌・海外展開　翻訳配信トライアル 〜人工知能を用いたデバイス最適化について〜』
講師：ハースト婦人画報社
デジタルプロダクト部マネージャー 兼 製作部デジタルマガジン課 課長　松延 秀夫 様
・プレゼン資料：ハースト婦人画報社 http://www.slideshare.net/JEPAslide/ss-67449994

市場縮小時代の経営の要諦は次の３つ。

・他社シェア奪取
・業務の構造改革による収益性の向上
・海外の成長に手を伸ばす

本日のハースト婦人画報社、松延氏の講演は、三番目海外市場開拓のパイロットプラントとしてスタートした、台湾プロジェクトの説明。そして、それには二番目の「業務の構造改革」を業界を挙げて行う必要がある、つまり規格化・標準化が肝になる、ゆえにこの台湾プロジェクトへの参画を募る、のがその眼目であった（もちろん他にもいろいろ貴重な情報開示があったが、全容はJEPAサイトの映像をご覧ください。 https://youtu.be/zgK1jlHtFng  ）。

また構造改革の明細の中には、標準化以外に、翻訳やレイアウトの最適化のために人工知能を使うといった「旬」のテーマも含まれ、エキサイティングな内容だった。 Continue reading →

　

IMS グローバル・ラーニング・コンソーシアム（IMS Global)標準の最新動向 【セミナー備忘録】

（個人用のメモです。議事録ではありません。記事中の図画で、引用元を表記していないものはプレゼン公開資料を使用しています）

JEPAセミナー：2016年3月30日 IMS グローバル・ラーニング・コンソーシアム（IMS Global)標準の最新動向
http://www.jepa.or.jp/sem/20160330/

概　要

・2216年2月22～25日、米国メリーランド大学で開催された「IMS February Quarterly Meeting and ePub Accessibility and EDUPUB Alliance Summit」の参加報告会。

■日時：3月30日(水)　15:00-17:30

■内容：
1．IMS Global Learning Consortium および2月大会の概要 (20分） 　　山田 恒夫（放送大学教授、AXIES、JMOOC）
2．Caliper Analytics WG報告（20分）　　小林 建太郎（デジタル・ナレッジ、ICON21）
３．EDUPUB Alliance Summit 報告（２０分） 　　安原 弘（内田洋行）
４．ePub Accessibility（２０分） 　　田村 恭久（上智大学教授、JEPA、ICON21）
５．aQTI WG報告 ドリル、テスト交換形式であるQTI最新動向（２０分） 　　松田 孝（インフォザイン）
６．Caliperと標準化の意義（20分） 　　岸田 徹（ネットラーニング・ホールディングスCEO、eIJ)
７．日本IMS協会（仮称）創設の準備状況 （２０分）　　 山田 恒夫（放送大学教授、AXIES、JMOOC）

■共催：
・「教育におけるビッグデータ・学習資源共有流通基盤」研究会
AXIES 大学ICT推進協議会　オープンソース技術部会／学術・教育コンテンツ共有流通部会／教育技術開発部会／国際連携室
JMOOC 日本オープンオンライン教育推進協議会　学習ログ・ポートフォリオWG
情報処理学会　CLE研究会
・ICT CONNECT 21 みらいのまなび共創会議
・社団法人 eLearning Initiative Japan(eIJ)

 

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●本がデジタル化されるとはなんの謂いぞや

Ａ：＜メディアとしての紙＞から＜デジタル化するメディア＞へ

●機械が「読む」時代の知に対応するために « マガジン航[kɔː] http://magazine-k.jp/2016/02/12/more-machine-readable-books/
Google検索の裏側で人工知能が作動している。ディープラーニング、自律的学習する段階にはいった人工知能だ。自律的学習をするためには、模範となるデータが大量にあるほうが有利。ここで英語と日本語とで、おおきな差が生まれていることに気を付けなければならない。
本のデジタルデータが、英語圏ではGooglebooksプロジェクトのおかげで数千万冊の規模に至っているのに対し、日本語の本はせいぜい数十万冊しか格納されていない。検索を通した「知の流通と知の生成」の生産性に大いなる落差が生まれる懸念。

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● 「電子書籍」、「POD」、「取次・書店」の３つの流通網

Ａ：＜メディアとしての紙＞から＜デジタル化するメディア＞へ

●出版・読書メモランダム http://d.hatena.ne.jp/OdaMitsuo/201602
「雑誌をベースにして組み立てられた出版社・取次・書店という近代出版流通システムが解体していく悲鳴のようなものが、マイナス数字にこめられている」。
インプレス以外で「出版科学研究所が電子出版市場の独自の推計を始め、『出版月報』1月号に掲載」。１～12月の暦年ベースで、2015年は、電子コミック 1,149億円／電子書籍 118.8億円／電子雑誌 178.6億円／合計 1,502億円。
「学生と教師たちのアマゾン利用の比率が高いことも挙げられている。それに加えて、忙しくて人気があり、本を読み、買う教師ほどアマゾン依存度が高いようで、やはりそれがこのようなみすず書房の生協の売上冊数にも反映されているのだろう」。

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フェアユース　Google Book訴訟と ｜EdTechPedia

EdTechPedia

Google Book訴訟とフェアユース

2015年10月16日、ニューヨーク連邦高裁（連邦第二巡回区控訴裁判所）は、Googleの書籍全文検索サービス「グーグル・ブックス」がフェアユース（権利制限の一般規定）にあたるとのGoogleの主張を認める判断を下した。

Googleは直ちに表明書を公開、「このプロジェクトはデジタル時代の新しい図書カードのようなもの」と述べた。これに対し、米国図書館協会（American Library Association: ALA），米国大学・研究図書館協会（Association of College & Research Libraries: ACRL），北米研究図書館協会（Association of Research Libraries: ARL），電子フロンティア財団（Electronic Frontier Foundation: EFF）などは、それぞれ控訴裁判所の決定を歓迎する声明を発表している。 Continue reading →

　

●ケータイ、スマホで当たり前の入力文字の予測変換　これもAI

Ｃ：技術で／技術が／技術を（ICT：社会・法・制度論と技術文化論）

●Google、人工知能ライブラリ TensorFlow をオープンソース化。 http://japanese.engadget.com/2015/11/09/google-tensorflow/
グーグルが音声検索や写真認識、翻訳の基盤技術ディープラーニングを商利用可で解放。
「TensorFlow の原型は、Google社内の機械学習やディープニューラルネットワークの研究者・エンジニアが開発してきたソフトウェア群。機械学習以外にも応用できることなどから、GoogleではTensorFlow を「機械知能 (マシンインテリジェンス)のためのオープンソース・ソフトウェアライブラリ」と呼んでいる。

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●編集者の必須技能　Web標準技術、モバイル、クラウド、アプリ世界とGoogle検索世界

Ａ：＜メディアとしての紙＞から＜デジタル化するメディア＞へ

●デジタルの力で紙の書籍を売り伸ばす米国の出版社 http://www.slideshare.net/JEPAslide/jepa-20151109-54908954
（後半が重要）メタデータの重要性を力説。そしてもうひとつ、SNSを活用した「本との出会い」＝NetGalley。



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●デジタル教科書が学習障がいの福音となるかは、構造化データの有無次第

Ｄ：学習・教育のデジタル化と変容する知の体系

●電子図書館まなびライブラリー｜ベネッセコーポレーション｜進研ゼミ http://www.benesse.co.jp/zemi/ml/
小・中・高校生を対象とした電子書籍・動画を配信する進研ゼミ会員向けサービス「電子図書館 まなびライブラリー」がスタート。岩波書店、学研グループ、KADOKAWA、フレーベル館、ポプラ社の5社が電子書籍を、ディスカバリー・ジャパン、東映の2社が動画を提供。

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●「若者まるわかり調査 2015」 電通

Ｂ：暮らしと職場の風景を変えていく（個人の意思決定と情報社会）

●「若者まるわかり調査 2015」 http://www.dentsu.co.jp/news/release/pdf-cms/2015038-0420.pdf
ツイッターを利用している若者の半数近くが複数のアカウントを持っていて、高校生では平均３個を使い分けている。「ＳＮＳの普及で、自分の書き込みにどんな反応が寄せられるかを意識するようになり、相手に応じてキャラクターを変えるなど、友人関係に気を遣う若者が増えている」。


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●「趣味」に特化したオンライン講座「Craftsy」

Ｄ：＜学習・教育のデジタル化＞と＜脳と身体の生態史観＞

●「趣味」に特化したオンライン講座サービス「Craftsy」 http://blogos.com/article/107621/



学習「意欲」があるものには、素晴らしい時代が到来しようとしている。「時間、場所、方法にとらわれることなく、自分のやり方で学べること」をモットーに、分かりやすく親しみやすい講座が動画で配信。講義を担当しているのは厳選された「丹念に教えることができる」インストラクターで、235ものプロスタッフにより撮影が行われ、とっつきやすいものにするよう、グラフィックや3Dなどを利用して構成をブラッシュアップ。1講座ごとの長さはおおよそ4時間で、料金は20～50ドル（約2400～6000円）ほど。

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