「まず、大切なのは、教師が適切なデジタル・リテラシーを身につけることである。デジタル・リテラシーとは
・自分の目的合ったデジタル・コンテンツを見つけだし、使えること
・目的に応じて、自分でデジタル・コンテンツを作ることができること（たとえば、ブログを作ったり動画を作成するなど）
・デジタル機器やアプリを使って、コミュニケーションや情報交換ができることだとわれている。
教師が常に新しいアプリケーション・ソフトに精通している必要はない。ただ、授業の目的に応じて、相応しいコンテンツを自信を持って使えるだけの、最低限の知識とスキルは不可欠である。（バトラー後藤裕子 『デジタルで変わる子どもたち』）」
「ペストがルネサンスや宗教改革のきっかけとなったように、新型コロナの収束後は、働き方も学び方も生き方も今とは違ったより良いものに進化する。（出口治明・立命館アジア太平洋大学学長）」
日本の教育界において大学は、デジタルコンテンツ制作に関し10年を超える実績がある。米国MITがはじめたOCW（オープンコースウェア ；Opencourseware）は授業内容を映像に撮り、あるいは講義資料をデジタル化してそれらを大学のHPで公開する活動。米国で2003年に、日本では2005年（JOCW｜現在はオープンエデュケーション・ジャパンが名称）にスタートした。主に大学を学外に公開する点（大学のオープン化）に意義があった。 Continue reading
