◎これはクリップ集です◎
GIGAスクール構想の進展や生成AIの急速な普及に伴い、教育現場におけるデジタルとアナログの最適な融合（ハイブリッド）が世界的な議論となっています。各国は、学習効果・認知発達・健康面を踏まえ、どのようにデジタルを位置づけるかを再検討しています。
1．「紙」の価値と「デジタル」のメリット
先行したスウェーデンなど北欧の一部では紙の教科書を見直す動きも強まっています。対して日本は、PISA（国際学習到達度調査）で世界上位の成績を維持しているなどデジタル移行期を乗り切ってきましたが、これはこれまでの「紙の教科書」を通じた深い思考の土壌が維持されていたためとも言えます。文部科学省は二者択一ではなく、一覧性が高く五感を刺激して記憶や長文読解に適した「紙」と、図形のシミュレーションや音声読み上げ、外国籍児童向けのふりがな機能といった個別最適な支援ができる「デジタル」、この双方の強みを活かす制度へと舵を切っています。
2．認知プロセスと「脳のモード」
一方で、スマホなどのデジタル環境が脳の発達や学力に及ぼすリスクも軽視できません。情報過多による「情報メタボ」の状態は、自ら主体的に深く思考する余地を奪います。入学前からの手書き学習とデジタル教材のバランス、さらには認知プロセスの違いにも着目し、学習シーンに応じて「脳のモード」を切り替える作法がこれからの時代には不可欠となっていくでしょう。
3．「思考のOS」の錬磨こそ
AIが瞬時に答えを出す時代だからこそ、文科省は次期学習指導要領案で高校国語の小説（文学国語）を再び重視し、人間の感性や深く潜るような「思考のOS」を育てる方針を示しています。情報に溺れず、あえて「真っ白な紙」に向き合って思考を整理するようなアナログの身体性と、学習をアシストする最新のテクノロジーを戦略的に使い分けるバランス感覚が、教職員や未来の教育者には強く求められています。
■知恵クリップ
●デジタル教科書とは（朝日キーワード2027）：朝日新聞 https://www.asahi.com/articles/ASV5923ZFV59DIFI02MM.html
「教科書検定を受けた紙の教科書と同じ内容で、指導者用と学習者用がある。図や文字の拡大縮小、背景色の変更、書き直しできるマーカー、機械音声読み上げなどの機能があるものが多い。」
●【保存版】日本の「教育デジタル化」激動のクロニクル：2019〜2030 https://society-zero.com/chienotane/archives/10660
紙・デジタル・ハイブリッドのいずれも正式な教科書となる時代への転換。
書き込み・一覧性・記憶定着など、紙の優位性は根強い。他方、デジタルは英語・理科など、動画・音声・実験観察に強み。
●入学前の子どもの学習どこまで？ 意外な“格差”を生む「デジタル」と「手書き」、親の選択は https://www.fukuishimbun.co.jp/articles/-/2562267
「一方、“書き”が苦手な子どもは、その特性から学習意欲を失うことも多いため、なるべく早く克服させたいところ。そのためにデジタルツールが有効な場面もあるようだ。
「書き間違いを消しゴムで何度も消しているうちにノートが破れたり、クシャクシャになったりして『もう嫌だ！』と心が折れてしまうんですね。そういう子どもにとって、一瞬でキレイに書き直せるデジタル教材は精神的な負荷の軽減にもなりますので、取り入れてみてもいいかもしれません」」
●AI時代の学びの作法 「脳のモード」を切り替える https://society-zero.com/chienotane/archives/10634
「小中学校に電子教科書が導入されて数年が経ちました。さらに次年度の高校教科書の99％にはQRコードが掲載される段取りになっています。東京都は「次世代の学び」として1人1台端末の活用を加速させる計画ですし、AI教材が立命館大学などの入学前教育に導入されるなど、基礎学力の習得をAIが個別最適化して支援する時代が到来しています。」
●タブレットだけじゃ頭に入らない！？ 文科省が「紙の教科書」をあえて残す理由 https://dxmagazine.jp/news/2619ty18/
「日本が目指すのは、デジタルを「目的」ではなく、学びを深めるための「高度な文房具」として定義し直すことです。
記憶と深い思考：五感を刺激する「紙」を維持し、思考の土台を作る。
試行錯誤と表現：デジタルで図形を動かし、瞬時に他者と意見を共有する。
この「いいとこ取り」を公認した今回の制度変更は、テクノロジーの導入量ではなく、「アナログの良さをいかに守り抜くか」という視点を含んだ、極めて戦略的なDXと言えます。2026年、日本の教室は、最新のAIと紙の質感が共存する、世界でも稀な「ハイブリッド学習空間」へと進化します。」
●高校国語、再び小説重視 AI時代に感性を 次期要領で文科省案 https://mainichi.jp/articles/20260511/k00/00m/100/117000c
「SNSの浸透、AIの発展を踏まえ、文科省は、人間同士のリアルなコミュニケーションの重要性が高まる中、自らの考えを表現し、対話する力の育成や、人間ならではの感性を育む学びが現状では不足していると判断。文理を問わず、表現や文学作品を学ぶ機会を増やす必要があるとした。」
●デジタル教科書、読む力アシスト 漢字にふりがな、文章読み上げ 外国ルーツの小中学生も利用 https://www.asahi.com/articles/DA3S16443182.html
「漢字にふりがなをつけたり、文章を読み上げさせたりできるデジタル技術を用いた教科書の利用が年々増えている。文字を読むのが苦手な児童や生徒に加え、２年前から日本語が母語でない子どもたちも使えるようになった。」
●JEPAと私とアクセシビリティ （想隆社 山本 幸太郎） https://www.jepa.or.jp/keyperson_message/202604_7591/
「電子書籍は、アクセシビリティ、特に文字情報のアクセシビリティとは非常に相性のよいメディアです。文字サイズの変更、音声読み上げ、検索、ハイライト、辞書連携、デバイス間同期など、紙では実現しにくい機能が標準で備わっています。これらは視覚障害、ディスレクシア、肢体不自由などの人びとの読書の障害のハードルを下げてくれます。」
●｢81カ国中最良の結果｣デジタル推進国で子供の学力が急低下する中､日本で起きた関係者が目を丸くした事実 https://president.jp/articles/-/112634?page=1
「実際は「デジタル全廃」ではなく「設計なきデジタル化」を見直そうという動きではあるが、スウェーデンは2026年秋から全国の小中学校で携帯電話禁止を施行し、デンマークも2025年9月に議会合意で2026、27学年度からの禁止を決定した。
翻って、今日本が問うべきは「デジタルか紙か」ではなく、「デジタル機器を何に使い、何から遠ざけるか」だと筆者は考えるのだ。」
●スマホで｢学力低下｣は本当か？ 情報メタボを脱する｢真っ白な紙｣と､AI時代に生き残る真の賢さとは https://toyokeizai.net/articles/-/941281?page=2
「平井：しかも、その情報というのも「何の脈絡もないブツ切りの情報」ばかりです。ある時点で入ってきた情報を処理し、また別のある時点で入ってきた情報を処理する、という具合に、すべて単発的なんですよね。
西岡：つながりのない膨大な情報を1つひとつ処理していたら、たしかに、自分の頭で考える余裕なんてありませんね。
平井：考える余裕がなかったら、学力が下がるのも当然でしょう。」
●【日米ガイドラインの比較】 スマホ環境は子どもの脳発達にどう影響するか② https://go2senkyo.com/seijika/185362/posts/1371204
日本小児科学会のガイドライン：
1．2歳までのテレビ・ビデオ視聴は控えましょう。
2．授乳中、食事中のテレビ・ビデオの視聴は止めましょう。
3．すべてのメディアへ接触する総時間を制限することが重要です。1日2時間までを目安と考えます。テレビゲームは1日30分までを目安と考えます。
4．子ども部屋にはテレビ、ビデオ、パーソナルコンピューターを置かないようにしましょう。
5．保護者と子どもでメディアを上手に利用するルールをつくりましょう。
・スマホに子守をさせないで／見直しましょうメディア漬け
■その他
●図鑑の"潜在顧客"を掘り起こし、新たな楽しみ方を可視化させた革命的ポッドキャスト『聞く図鑑』 https://note.com/cm_academy/n/n6a145580673f
「「聞く図鑑」は、学研の図鑑LIVE編集部が配信するポッドキャスト。コンテンツマーケティング・グランプリ2025にて、音声コンテンツ部門のグランプリに輝きました。」
●絵本の魅力を伝える「絵本専門士」 図書館や学校で活躍 子供の読書の入り口に https://www.sankei.com/article/20260328-MXALYXQXIFKHLA6B4NNAWZBEOU/
「受講するには絵本に関する一定の知識や経験が求められ、司書や保育士、幼稚園教諭などの資格を持っていることや、福祉施設職員としての実務経験があることが求められる。」
★What Gen Z Wants from Libraries: Takeaways from PLA 2026 - Public Libraries OnlinePublic Libraries Online https://publiclibrariesonline.org/2026/04/what-gen-z-wants-from-libraries-takeaways-from-pla-2026/
「おそらく最も注目すべき点は、Z世代の回答者の85%が、自宅以外の場所でリラックスできる場所を求めていると答えたことだ。図書館が「第三の場所」として魅力的なのは、制約のない、自分のペースで過ごせる時間があるからだ。しかし、孤独感の蔓延は依然として続いており、18歳から24歳の79%が孤独を感じていると回答している。これは高齢者よりも13%高い割合だ。さらに憂慮すべきは、孤独を感じているZ世代ほど図書館を訪れる可能性が低いというデータだ。孤独感の尺度で1ポイント上がるごとに、図書館の利用率は27%減少した。」
●AIが不適切と判定した約200冊の本が学校の図書室から撤去される https://gigazine.net/news/20260327-ai-remove-books-school-library/
「AIによって不適切と判断された書籍の中には、監視の厳しいディストピアを描いたジョージ・オーウェルの「一九八四年」、ミシェル・オバマ氏の自伝である「マイ・ストーリー」、ステファニー・メイヤー氏のティーン向け小説「トワイライト」、LGBTQ＋の子どもに向けた「Queerly Autistic: The Ultimate Guide For LGBTQIA＋ Teens On The Spectrum(自閉症スペクトラムのLGBTQIAKティーンのための究極ガイド)」などが含まれていました。
また、「チェンソーマン」「鬼滅の刃」「呪術廻戦」「ワンパンマン」「黒執事」「DEATH NOTE」「FAIRY TAIL」「東京喰種」といった日本の漫画作品も多数含まれていました。」
●国立国会図書館ビジョン2026-2030―共につくる知の循環―
https://www.ndl.go.jp/aboutus/vision_ndl
