ちえのたね｜詩想舎

宿題を終えた子が、画面の向こうの「誰か」にその日の友だちとのいざこざを相談している。そんな光景が珍しくなくなりました。ただここで問うべきは「AIは教育を変えるか」ではなく、「AIは育ちつつある心に何をするか」ではないでしょうか。発達心理学の知見からひも解いてみましょう。 Continue reading →

◎これはクリップ集です◎

これまで「読書離れ」は大人の問題とされ、日本の義務教育課程は読書習慣をよく育ててきました。しかし、その状況に変化が訪れています。動画とAIが日本の子どもたちの学習環境を揺るがしています。

1．「読書が好き」の低下が示す基盤の揺らぎ

全国学校図書館協議会の「学校読書調査2025」は、日本の読書環境が明確な転換点にあることを示しています。不読率は小中高すべてで上昇し、とりわけ高校生では半数超が月に一冊も本を読まない状況。もっと注目すべきは、単なる冊数の減少ではなく、「全国学⼒・学習状況調査」の調査での「読書が好き」という意識や読書時間そのものが低下している点（下記知恵クリップ）です。言語を通じて世界を理解する力の基盤が、揺らごうとしています。

●読書は好きですか

・小学生の「当てはまる」の回答率
令和７年　　36.6％
令和４年　　42.1％
平成３１年　44.4％
平成２９年　49.1％
平成２８年　49.5％
平成２７年　49.0％
・中学生の「当てはまる」の回答率
令和７年　　30.4％
令和４年　　38.0％
平成３１年　39.1％
平成２９年　46.2％
平成２８年　46.6％
平成２７年　45.0％
全国学力・学習状況調査 「結果読書は好きですか」

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